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http://hdl.handle.net/11144/3615
Registo completo
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Figueiredo, Sandra | - |
dc.contributor.author | Silva, Carlos Fernandes da | - |
dc.date.accessioned | 2018-04-06T11:55:15Z | - |
dc.date.available | 2018-04-06T11:55:15Z | - |
dc.date.issued | 2006 | - |
dc.identifier | 972-789-191-8 | en_US |
dc.identifier.citation | Figueiredo, Sandra Deolinda Andrade de Bastos; Carlos Fernandes da Silva. Activação do desenvolvimento psicológico em alunos imigrantes. In Atas do Simpósio Internacional- Activação do desenvolvimento psicológico , 279-285, ISBN: 972-789-191-8. Aveiro: Universidade de Aveiro, 2006. | por |
dc.identifier.isbn | 972-789-191-8 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11144/3615 | - |
dc.description.abstract | Cada aluno é um tesouro a descobrir (UNESCO, 1996), contudo a nossa Escola tem-se reproduzido como um computador pessoal cujo acesso depende de uma password. Assim, também há determinadas capacidades cognitivas, culturais e sociais privilegiadas (vantagens sociais são vantagens escolares - Bourdieu e Passeron, 1975) que se revelam como uma password para aceder à Escola. É a ignorância de “necessidades básicas” como a adaptação à Escola e ao país, as mais complexas para os imigrantes, que podem fazer com que muitos alunos em vez de se sentirem parte “do mundo”, se considerem “um mundo” à parte (Berger e Luckman, 1966, pp.216-228). | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade de Aveiro | por |
dc.rights | openAccess | por |
dc.subject | Capacidades cognitivas | por |
dc.subject | Imigrantes | por |
dc.subject | Língua segunda | por |
dc.title | Activação do desenvolvimento psicológico em alunos imigrantes. | por |
dc.type | article | por |
dc.date.updated | 2018-03-19T02:16:40Z | - |
dc.peerreviewed | no | por |
Aparece nas colecções: | CIP - Livros e Capítulos de Livros |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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activaçãododesenvolvimentopsicológico[1].pdf | 166,94 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
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