http://hdl.handle.net/11144/226 2020-09-24T14:13:47Z http://hdl.handle.net/11144/3222 Título: O bem-estar subjetivo da pessoa idosa na vivência de uma opção religiosa: um estudo no Estado da Bahia Autor: Freitas, Levi Paula Resumo: O objetivo deste estudo foi analisar os índices de Bem-estar Subjetivo da pessoa idosa frente a sua opção religiosa no Estado da Bahia, Brasil, buscando com isso analisar as possíveis interações e contribuições da religião para a pessoa idosa. Participaram da pesquisa 606 sujeitos de ambos os sexos, com idades entre 60 e 101 anos, divididos em dois grupos (católicos e batistas) que responderam a instrumentos destinados a mensurar os níveis de Afetos Positivos e Afetos Negativo, assim como os níveis de Satisfação e de Insatisfação com a Vida, pelo constructo da Escala de Bem -estar Subjetivo, tendo por base o envolvimento religioso da pessoa idosa. Os resultados encontrados evidenciaram que as pessoas idosas que fazem opção religiosa pela Igreja Batista apresentam índices mais elevados de Afetos Positivos, bem como níveis menores de Afetos Negativos e de Insatisfação com a Vida, quando comparadas as que fazem opção pela Igreja Católica. No que diz respeito ao nível de Satisfação com a Vida, o estudo não encontrou uma diferença significativa ente os dois grupos. Todavia, foi encontrado uma significância marginal que sugere uma tendência para o grupo católico apresentar valores de Satisfação com a Vida inferiores aos apresentados pelo grupo batista. Os resultados também demonstram a importância da religiosidade da pessoa idosa para a experienciação de seu Bem -estar Subjetivo, assim como sugere a necessidade de estratégias, por parte dos grupos religiosos, que facilitem o envolvimento da pessoa idosa em seus grupos de pertença para o enfrentamento dos elementos estressores nesta fase da vida. 2017-06-28T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11144/2796 Título: Motivação, resiliência, stresse e suporte social em estudantes universitários: contributos para a perceção de um perfil académico Autor: Carvalho, António Jorge Pires Resumo: A análise da Motivação Acadêmica, Resiliência, Stresse e Suporte Social em estudantes do ensino superior (ES) a partir da área de Lisboa, constitui o principal objectivo deste estudo. Incluído como uma contribuição complementar é a observação da importância dessas variáveis, que resultam do que a Declaração de Bolonha implica - um paradigma de ensinoaprendizagem, a fim de promover a percepção de um perfil de estudantes, no sentido de responder aos desafios da competitividade e empregabilidade atual. Essas variáveis são o produto de pesquisa realizada de modo a definir em que medida os estudantes universitários deste perfil tentam conciliar o sucesso escolar com o sucesso no mundo do trabalho. Os instrumentos utilizados representam escalas aferidas para a população portuguesa em relação a cada variável, bem como opiniões sobre a importância dos serviços de apoio institucional e a percepção do perfil académico em Portugal. Foi utilizada uma metodologia quantitativa envolvendo medidas de estatística descritiva (frequências absolutas, médias e desvios padrão) e estatística inferencial. Nós formulámos hipóteses para observar a relação entre as variáveis e a influência das características pessoais: sexo, tipo de instituição, situação de emprego, idade e estado civil. A partir dos resultados principais que caraterizam este perfil académico, enfatizamos a partir da análise descritiva que observamos valores acima da média nas subescalas de motivação acadêmica, com exceção na subescala falta de motivação; valores elevados em todas as subescalas de resiliência; valores acima da média, ou próximo da média, nas subescalas de vulnerabilidade ao stresse; baixos valores relacionados ao suporte social, exceto na subescala de atividades sociais. Na relação entre variáveis, observou-se correlações significativas e positivas entre a motivação acadêmica e todas as subescalas de resiliência; entre resiliência e vulnerabilidade ao stresse observou-se correlações significativas e negativas. No suporte social observámos valores mais elevados na subescala de atividades sociais. Esta situação não era de se esperar, o que nos leva a considerar que os níveis de resiliência apresentados são bons, mas não resistem quando confrontado com o stresse. Há evidências de fragilidade em termos de suporte social, nomeadamente em matéria de amigos relacionamentos/relação de todos os dias, que se afastam da maneira tradicional de se associar valores mais significativos para suporte social da família e amigos. Encontramos também uma influência significativa entre as variáveis sóciodemográficas dos alunos e os construtos em estudo. No que diz respeito sobre a opinião dos serviços prestados pelo apoio social institucional, os alunos atribuíram uma grande importância aos serviços de Psicologia. No entanto, consideraram "pouco" contributo dado pelos serviços de apoio da universidade para o sucesso acadêmico e formação pessoal. Eles também percecionam que, em Portugal, é difícil terminar um curso dentro do tempo previsto. Estes resultados indicam a urgência de implementar boas medidas, a fim de fornecer respostas adequadas por meio de projetos de currículo e de apoio social, de modo a criar um perfil académico que seja coerente com o processo de Bolonha e com a sociedade competitiva que forma a União Europeia. 2016-10-18T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11144/2626 Título: A propos des repercussions a long terme des traumatismes craniens chez l´enfant sur le plan des performances intellectuelles Autor: Hipólito, João Resumo: L' examen d'un certain nombre d'enfants ayant dans leur anamnèse un traumatisme crânio-cérébral nous a amené à faire quelques constatations, parfois apparemment paradoxales. 1976-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11144/2616 Título: Escola promotora de saúde: o sociodrama como método de promoção de saúde. Autor: Souza, Andréa Claudia de Resumo: A presente tese refere-se o conceito de Escola Promotora de Saúde (EPS) no cenário atual brasileiro, suas dificuldades e suas aplicações práticas. Apresentado pel a primeira vez em 1946 por Sigerest foi encampado pela OMS e tem sido discutido amplamente no cenário mundial por ser transformador da realidade escolar e seu entorno promovendo saúde para todos. Neste trabalho realizaram-se dois estudos: a criação da Escala EPS e a pesquisa-ação com multi-métodos incluindo a escala e o Sociodrama. O estudo 1 concentrou-se na criação da escala com uma amostra final de 264 participantes e 52 itens. Apresentou KMO= .879, O teste de esfericidade de Bartlett apresentou valor de χ 2 (1378) = 6103.85, e alto grau de significância (p = .000). Alpha de Crombach: 0,921, Realizadas as análises quatro fatores se mostraram com força estatística: Projetos, Reconhecimento, Comunidade e o Conceito de Saúde. O estudo 2 utilizou a escala para iniciar discussões com os grupos participantes, seguida de intervenções de Sociodrama e nova aplicação da escala. Decorrente ao levantamento de dados sobre o conceito de EPS com os grupos realizou-se um trabalho de relacionamento interpessoal, salientando-se o momento em que os profissionais da educação se colocaram no lugar dos profissionais da saúde e essa inversão de papéis promoveu a reflexão sobre os objetivos comuns e as dificuldades de implantação do programa EPS. A escala e a pesquisa-ação possibilitaram colher dados variados e específicos de cada grupo. As escolas estudadas mostraram ainda desconhecerem o conceito de EPS, apesar de entenderem o conceito de saúde. Apresentaram também, dificuldades com trabalhos, inter e transdisciplinares; não se sentirem reconhecidos em seus papéis profissionais pela sociedade; e principalmente ainda não se perceberem promotores de saúde na comunidade escolar e em seu entorno. A escala traz resultados racionais, mas quando incentivados com as técnicas do Sociodrama as pessoas pensam e expõem suas ideias e outras questões ficam mais claras, compreendendo-se o porquê das respostas da escala além de ampliar o entendimento por parte dos profissionais que passam por muitas transformações, facilitando a comunicação no grupo. Comparando a aplicação das escalas pré e pós Sociodrama, evidencia-se que uma maior compreensão do conceito de EPS devido ao trabalho realizado resulta tanto positiva como negativamente nas respostas dadas na segunda aplicação da escala. Foi concluído que o conceito EPS ainda não se mostra incorporado no cotidiano escolar. É papel do psicólogo da saúde e/ou escolar e educacional intervir na escola e na comunidade, facilitando assim a comunicação entre os grupos e o entendimento dos conceitos de saúde, de promoção de saúde e por fim EPS. A aplicação deste trabalho em grupos de escolas pode ser ampliada por governos locais ou federais e impactar positivamente comunidades como um todo. 2016-04-13T00:00:00Z