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dc.contributor.authorGridina, Jelena-
dc.date.accessioned2019-07-08T15:26:18Z-
dc.date.available2019-07-08T15:26:18Z-
dc.date.issued2019-01-
dc.identifier.issn2183-4806-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11144/4271-
dc.description.abstractLe projet et la tâche sont des notions clés de la didactique moderne des langues et de la perspective actionnelle. Or, chaque classe s’inscrit non seulement dans une communauté d’apprentissage, mais elle constitue aussi une communauté de pratique. Dans cette communication, nous essaierons de montrer comment les notions de projet et de communauté de pratique pourraient être conjuguées dans le cadre de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères ; comment le projet peut-il dépasser la salle de classe pour devenir une communauté de pratique ? Pour réponde à ces questions nous allons nous appuyer d’abord sur les propos théoriques, nous allons passer en revue les modalités de travail collaboratif et les outils de collaboration proposés par les méthodes de langues. Notre réflexion sera complétée par une présentation de la partie empirique de notre étude où nous exposerons nos principales hypothèses ainsi que les résultats escomptés, à savoir les résultats du questionnaire s’adressant aux apprenants de langues dans le contexte universitaire et concernant l’utilisation des outils et dispositifs numériques à des fins formatives en dehors de la classe de langues, et notamment servant à résoudre les problèmes d’ordre linguistique lors de l’apprentissage.por
dc.language.isofrapor
dc.publisherEDIUALpor
dc.rightsopenAccesspor
dc.subjectDislexiapor
dc.subjectcompetência leitorapor
dc.subjectmídias digitais.por
dc.titleA noção de comunidade de prática e a perspectiva da aprendizagem de línguas estrangeiraspor
dc.title.alternativeLa notion de communaute de pratique et la perspective actionnelle dans l’apprentissage des langues etrangeres.por
dc.typearticlepor
degois.publication.locationLisboapor
degois.publication.titlePsiquepor
degois.publication.volumeXV, nº1por
dc.peerreviewedyespor
dc.relation.publisherversionhttp://journals.ual.pt/psique/wp-content/uploads/2019/07/144-153-J.-Gridina.pdfpor
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.26619/2183-4806.XV.1.9por
Appears in Collections:EDIUAL - PSIQUE. Vol. 15, Nº1 (2019)

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