Repositório Colecção:
http://hdl.handle.net/11144/226
2024-03-28T13:22:48ZO bem-estar subjetivo da pessoa idosa na vivência de uma opção religiosa: um estudo no Estado da Bahia
http://hdl.handle.net/11144/3222
Título: O bem-estar subjetivo da pessoa idosa na vivência de uma opção religiosa: um estudo no Estado da Bahia
Autor: Freitas, Levi Paula
Resumo: O objetivo deste estudo foi analisar os índices de Bem-estar Subjetivo da pessoa
idosa frente a sua opção religiosa no Estado da Bahia, Brasil, buscando com isso analisar
as possíveis interações e contribuições da religião para a pessoa idosa. Participaram da
pesquisa 606 sujeitos de ambos os sexos, com idades entre 60 e 101 anos, divididos em
dois grupos (católicos e batistas) que responderam a instrumentos destinados a mensurar
os níveis de Afetos Positivos e Afetos Negativo, assim como os níveis de Satisfação e de
Insatisfação com a Vida, pelo constructo da Escala de Bem -estar Subjetivo, tendo por base
o envolvimento religioso da pessoa idosa. Os resultados encontrados evidenciaram que as
pessoas idosas que fazem opção religiosa pela Igreja Batista apresentam índices mais
elevados de Afetos Positivos, bem como níveis menores de Afetos Negativos e de
Insatisfação com a Vida, quando comparadas as que fazem opção pela Igreja Católica. No
que diz respeito ao nível de Satisfação com a Vida, o estudo não encontrou uma diferença
significativa ente os dois grupos. Todavia, foi encontrado uma significância marginal que
sugere uma tendência para o grupo católico apresentar valores de Satisfação com a Vida
inferiores aos apresentados pelo grupo batista. Os resultados também demonstram a
importância da religiosidade da pessoa idosa para a experienciação de seu Bem -estar
Subjetivo, assim como sugere a necessidade de estratégias, por parte dos grupos religiosos,
que facilitem o envolvimento da pessoa idosa em seus grupos de pertença para o
enfrentamento dos elementos estressores nesta fase da vida.2017-06-28T00:00:00ZMotivação, resiliência, stresse e suporte social em estudantes universitários: contributos para a perceção de um perfil académico
http://hdl.handle.net/11144/2796
Título: Motivação, resiliência, stresse e suporte social em estudantes universitários: contributos para a perceção de um perfil académico
Autor: Carvalho, António Jorge Pires
Resumo: A análise da Motivação Acadêmica, Resiliência, Stresse e Suporte Social em estudantes do
ensino superior (ES) a partir da área de Lisboa, constitui o principal objectivo deste estudo.
Incluído como uma contribuição complementar é a observação da importância dessas
variáveis, que resultam do que a Declaração de Bolonha implica - um paradigma de ensinoaprendizagem, a fim de promover a percepção de um perfil de estudantes, no sentido de
responder aos desafios da competitividade e empregabilidade atual.
Essas variáveis são o produto de pesquisa realizada de modo a definir em que medida os
estudantes universitários deste perfil tentam conciliar o sucesso escolar com o sucesso no
mundo do trabalho.
Os instrumentos utilizados representam escalas aferidas para a população portuguesa em
relação a cada variável, bem como opiniões sobre a importância dos serviços de apoio
institucional e a percepção do perfil académico em Portugal. Foi utilizada uma metodologia
quantitativa envolvendo medidas de estatística descritiva (frequências absolutas, médias e
desvios padrão) e estatística inferencial. Nós formulámos hipóteses para observar a relação
entre as variáveis e a influência das características pessoais: sexo, tipo de instituição, situação
de emprego, idade e estado civil.
A partir dos resultados principais que caraterizam este perfil académico, enfatizamos a partir
da análise descritiva que observamos valores acima da média nas subescalas de motivação
acadêmica, com exceção na subescala falta de motivação; valores elevados em todas as
subescalas de resiliência; valores acima da média, ou próximo da média, nas subescalas de
vulnerabilidade ao stresse; baixos valores relacionados ao suporte social, exceto na subescala
de atividades sociais.
Na relação entre variáveis, observou-se correlações significativas e positivas entre a
motivação acadêmica e todas as subescalas de resiliência; entre resiliência e vulnerabilidade
ao stresse observou-se correlações significativas e negativas. No suporte social observámos
valores mais elevados na subescala de atividades sociais.
Esta situação não era de se esperar, o que nos leva a considerar que os níveis de resiliência
apresentados são bons, mas não resistem quando confrontado com o stresse. Há evidências de
fragilidade em termos de suporte social, nomeadamente em matéria de amigos
relacionamentos/relação de todos os dias, que se afastam da maneira tradicional de se
associar valores mais significativos para suporte social da família e amigos.
Encontramos também uma influência significativa entre as variáveis sóciodemográficas dos
alunos e os construtos em estudo.
No que diz respeito sobre a opinião dos serviços prestados pelo apoio social institucional, os
alunos atribuíram uma grande importância aos serviços de Psicologia. No entanto,
consideraram "pouco" contributo dado pelos serviços de apoio da universidade para o sucesso
acadêmico e formação pessoal. Eles também percecionam que, em Portugal, é difícil terminar
um curso dentro do tempo previsto.
Estes resultados indicam a urgência de implementar boas medidas, a fim de fornecer
respostas adequadas por meio de projetos de currículo e de apoio social, de modo a criar um
perfil académico que seja coerente com o processo de Bolonha e com a sociedade
competitiva que forma a União Europeia.2016-10-18T00:00:00ZA propos des repercussions a long terme des traumatismes craniens chez l´enfant sur le plan des performances intellectuelles
http://hdl.handle.net/11144/2626
Título: A propos des repercussions a long terme des traumatismes craniens chez l´enfant sur le plan des performances intellectuelles
Autor: Hipólito, João
Resumo: L' examen d'un certain nombre d'enfants ayant dans leur anamnèse un traumatisme crânio-cérébral nous a amené à faire quelques constatations, parfois apparemment paradoxales.1976-01-01T00:00:00ZEscola promotora de saúde: o sociodrama como método de promoção de saúde.
http://hdl.handle.net/11144/2616
Título: Escola promotora de saúde: o sociodrama como método de promoção de saúde.
Autor: Souza, Andréa Claudia de
Resumo: A presente tese refere-se o conceito de Escola Promotora de Saúde (EPS) no cenário
atual brasileiro, suas dificuldades e suas aplicações práticas. Apresentado pel a primeira vez
em 1946 por Sigerest foi encampado pela OMS e tem sido discutido amplamente no cenário
mundial por ser transformador da realidade escolar e seu entorno promovendo saúde para
todos.
Neste trabalho realizaram-se dois estudos: a criação da Escala EPS e a pesquisa-ação
com multi-métodos incluindo a escala e o Sociodrama.
O estudo 1 concentrou-se na criação da escala com uma amostra final de 264
participantes e 52 itens. Apresentou KMO= .879, O teste de esfericidade de Bartlett
apresentou valor de χ
2
(1378) = 6103.85, e alto grau de significância (p = .000). Alpha de
Crombach: 0,921, Realizadas as análises quatro fatores se mostraram com força estatística:
Projetos, Reconhecimento, Comunidade e o Conceito de Saúde.
O estudo 2 utilizou a escala para iniciar discussões com os grupos participantes,
seguida de intervenções de Sociodrama e nova aplicação da escala. Decorrente ao
levantamento de dados sobre o conceito de EPS com os grupos realizou-se um trabalho de
relacionamento interpessoal, salientando-se o momento em que os profissionais da educação
se colocaram no lugar dos profissionais da saúde e essa inversão de papéis promoveu a
reflexão sobre os objetivos comuns e as dificuldades de implantação do programa EPS.
A escala e a pesquisa-ação possibilitaram colher dados variados e específicos de cada
grupo. As escolas estudadas mostraram ainda desconhecerem o conceito de EPS, apesar de
entenderem o conceito de saúde. Apresentaram também, dificuldades com trabalhos, inter e
transdisciplinares; não se sentirem reconhecidos em seus papéis profissionais pela sociedade;
e principalmente ainda não se perceberem promotores de saúde na comunidade escolar e em
seu entorno.
A escala traz resultados racionais, mas quando incentivados com as técnicas do
Sociodrama as pessoas pensam e expõem suas ideias e outras questões ficam mais claras,
compreendendo-se o porquê das respostas da escala além de ampliar o entendimento por
parte dos profissionais que passam por muitas transformações, facilitando a comunicação no
grupo. Comparando a aplicação das escalas pré e pós Sociodrama, evidencia-se que uma
maior compreensão do conceito de EPS devido ao trabalho realizado resulta tanto positiva
como negativamente nas respostas dadas na segunda aplicação da escala.
Foi concluído que o conceito EPS ainda não se mostra incorporado no cotidiano
escolar. É papel do psicólogo da saúde e/ou escolar e educacional intervir na escola e na
comunidade, facilitando assim a comunicação entre os grupos e o entendimento dos conceitos
de saúde, de promoção de saúde e por fim EPS.
A aplicação deste trabalho em grupos de escolas pode ser ampliada por governos
locais ou federais e impactar positivamente comunidades como um todo.2016-04-13T00:00:00Z